小儿阅读障碍预防

行为干预基本上是运用操作性条件反射原理,通过对儿童的某种目标行为相联系的事件进行适当的环境控制,借以增加或减少目标行为出现的频率.控制环境的意义在于为特定行为的产生提供机会.进行行为干预时,首先需要对行为产生的前提与后果进行细致的分析,这常常是以直接观察为依据的；其次,在确定那些可能引起或强化我们所要克服的问题中,主试要创造出稳定的、结构化的干预环境；再次,干预的规则要明确一致,尽可能以肯定的形式出现,而不要以单一的禁止形式出现.另外,对阅读障碍儿童所提的要求在一段时间内应少而明确,并保证随时提醒的反馈.